A Secretaria Municipal de Educação, comprometida com o plano de governo da administração municipal, tem focado seu trabalho no sentido de fortalecer ações que consolidem a educação inclusiva, garantindo os direitos das crianças e dos jovens à aprendizagem na escola.

Em 2008, a rede municipal de ensino iniciou as atividades letivas com 89 escolas de ensino fundamental e 31 escolas de Educação Infantil conveniadas. São mais de 38.000 alunos, incluindo a educação de jovens e adultos.

O atendimento à primeira infância é feito também pelo Programa Primeira Infância Melhor – PIM – parceria do Governo do Estado com o Município por intermédio das Secretarias Municipais da Educação e da Saúde e Fundação de Assistência Social, que teve sua abrangência ampliada para mais de 20 bairros, com 50 visitadoras, que apóiam cerca de 1000 famílias.

Foram aplicadas em 2007, nas escolas municipais de Caxias do Sul, as provas da segunda edição do SAERS – Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do RS – cujos resultados, comparados aos de 2005, permitem constatar um avanço significativo no desempenho dos alunos em etapas decisivas do Ensino Fundamental – 2a série/3o ano e 5a série/6o ano – em que dificuldades relativas à alfabetização, à leitura, à escrita e à resolução de problemas e cálculos vêm sendo superadas.

Esse salto de qualidade tem a ver com a resposta positiva dos professores e gestores da rede municipal de ensino, que, a partir dos dados e das informações das avaliações externas realizadas no estado e no país, integram-se às diretrizes nacionais do Compromisso Todos pela Educação, discutem formas de intervenções pedagógicas adaptadas à realidade de sua escola, acolhem projetos e oportunidades de formação continuada disponibilizados pelo poder público e se empenham em metas que apontam para a diminuição dos índices de reprovação, para a qualificação das reuniões pedagógicas, para a aproximação da escola com a comunidade e para a formação do professor.

Os projetos e programas que vêm sendo desenvolvidos, as boas práticas adotadas dão conta da compreensão dos fatores que levam a melhores resultados de aprendizagem.

O século do individualismo, da velocidade da informação e das transformações gera para a escola o compromisso com um novo aluno e uma nova sociedade, que demanda uma educação vinculada ao mundo real, planejada com foco na necessidade e na curiosidade do aluno e à luz de parâmetros curriculares que apontem para uma unidade nacional.

Gerir a escola democraticamente, desenvolver ações interdisciplinares e intersetoriais, dialogar permanentemente com a comunidade escolar, organizar ambientes acolhedores, fundamentar a proposta pedagógica da escola em princípios de convivência, cooperação e afeto, de respeito aos valores culturais e ao meio-ambiente e de amor à leitura é, também, acreditar na capacidade que a escola tem de encontrar mecanismos para vencer o desafio para uma educação de qualidade.

Ensinar com emoção, acreditar que todos podem aprender, promover a auto-estima são pressupostos importantes nesse processo em que a formação de uma cultura de avaliação da escola vem gradativamente permitindo que se analisem os fatores associados à maior ou menor aprendizagem, que se consolidem boas práticas e que se busquem alternativas efetivas de correção de rota sempre que necessário.

Vamos continuar buscando alternativas pedagógicas para a permanência e o sucesso da criança na escola, fazendo da educação o melhor caminho para combater a violência e praticar a cultura da paz.